KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PENANGANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (DISABLITAS SOSIAL)

Elisabeth F Lekatompessy; Janne E Kumbubui; Yemima Rumahpasal; Melsiana Tasidjawa; Robi lehalima

doi:10.59003/nhj.v5i9.1910

Authors

Elisabeth F Lekatompessy Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Janne E Kumbubui Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Yemima Rumahpasal Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Melsiana Tasidjawa Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Robi lehalima Institut Agama Kristen Negeri Ambon

DOI:

https://doi.org/10.59003/nhj.v5i9.1910

Keywords:

Parental Involvement, Children with Special Needs, Social Disabilities, Inclusive Education

Abstract

Parental involvement constitutes a crucial factor in the care and development of children with special needs (CSN). Empirical studies demonstrate that parental support and active participation exert a significant impact on the social, emotional, and academic development of children with disabilities. This study aims to analyze the importance of parental involvement in the management of children with special needs and to identify the factors influencing the effectiveness of such involvement based on recent scholarly literature. This research employs a systematic literature review method of studies published between 2020 and 2025 addressing parental involvement in the care and intervention of children with special needs. The findings indicate that optimal parental involvement encompasses several key dimensions, including acceptance of the child’s condition, effective communication with professionals, participation in therapeutic programs, and the provision of structured support within the home environment. The factors influencing the effectiveness of parental involvement include parents’ educational level, socioeconomic status, access to services, and the availability of social support. It can therefore be concluded that active and structured parental involvement significantly enhances developmental outcomes for children with special needs. Consequently, systematic training programs and sustained support mechanisms for parents of children with special needs are strongly recommended.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, F., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak : Membangun Kolaborasi Efektif dengan Sekolah. 2217–2227.

Amartiwi, D., Gavinta, P., & Kurniawati, F. (2021). Tumbuh kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD Keterlibatan Orang Tua Terhadap Intervensi Anak Usia Dini Yang Mengalami Kesulitan Tidur (Insomnia). Jurnal PG-PAUD FKIP Universitas Sriwijaya.

Andayani. (2015). Kampus Inklusif: Konsep, Pendekatan dan Kebijakan. SIGAP, Jurnal Difabel.

Andini Iskayanti Putri, M. P. (2023). Mindfulness Parenting untuk Orang Tua ABK. Drisana Center. https://www.drisanacenter.com/post/mindfulness-parenting-untuk-orang-tua-abk

Arizqon Mudrikallistanto, Nur Azmi Wiantina, D. S. (2024). Akseptabilitas Orangtua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus : Tinjauan Pengalaman dan Strategi Pemenuhan Kebutuhan Khusus. Indonesian Journal of Educational Counseling, 8 (2), 208-216.

Aryuni, E., Zalianti, S. F., Putra, Y. P., Mustika, D., & Riau, U. I. (2024). Kolaborasi Antara Sekolah Dan Orang Tua Dalam Pendidikan Inklusi. TSAQOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4, 2283-2298.

Darmawan, M. F. K. (2025). Mengenal Lebih dalam Disabilitas dan Jenis-Jenisnya. Periskop. https://periskop.id/artikel/20251203/mengenal-lebih-dalam-disabilitas-dan-jenis-jenisnya

Ekawati, D. (2022). Peran Orang Tua Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Pada Sd Negeri 4 Koba Kabupaten Bangka. 1, 65-73.

Fadhilah, R., & Musthofa, T. (2022). Bronfrenbenner Pada Pendidikan Keluarga Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. 10, 1-19.

Hendriani, W., Psikologi, F., Airlangga, U., & Education, J. (2022). Dampak Stress Pada Orangtua Yang Mengasuh Anak. 10 (2), 182-185.

Imellia, D. H., Agnia, D., Mardaniarti, P., & Anggriani, D. (2025). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kesehatan Mental Anak. 8 (1).

Kartika, D. K., & Kurniawaty, Y. (2025). ADHD Bukan Nakal : Menghapus Stigma Lewat Pemahaman dan Empati. 3 (5), 397-403.

Khusniyah, T. W., Fauziyah, P. Y., & Mustadi, A. (2023). Sekolah Dalam Pendidikan Siswa Sekolah Dasar: Studi Kepustakaan. 4 (3), 193-199.

Kurniawan, A., & Wulandari, D. (2024). Tingkat Pengetahuan Orang Tua Mengenai ADHD di Kecamatan Denpasar Timur. Jurnal Psikologi Indonesia, 1 (12), 33-41.

Kusumastuti, A. B. (2023). Legal Standing Penyandang Disabilitas Dalam Uu No.8 Tahun 2016 Tentang Disabilitas. MAGISTRA Law Review, 04.

Lubis, Z., Ariani, E., Segala, S. M., & Anak, P. (2021). Pendidikan Keluarga Sebagai Basis Pendidikan Anak. 1 (2).

Magdhalena, W., & Hariyono, D. S. (2023). Hubungan parental stress terhadap self-esteem orang tua yang memiliki anak dengan autism spectrum disorder Cognicia.

Manurung, F. m. abrar putra kaya harahap. (2021). Upaya orang tua dalam mewujudkan Good Citizenship di desa medan estate. Educandumedia, xx (xx), 1-7.

Mona Nimitha Balensky. (2024). Upaya Meningkatkan Kesadaran Orang Tua Tentang Hak Dan Perlindungan Anak Di Lembaga Pusat Pengembangan Anak (PPA) Linggang Mapan Kabupaten Kutai Barat. Nuras : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4 (4), 150-158.

Nadariah, B. I. &. (2021). Peranan Orang Tua Terhadap Pembentukan Akhlak Anak (Studi Kasus di Dusun Lambe’ Desa Karama). 28-35.

Nurul Fadhilah Rezeki, & B. R. (2008). Pekerja Sosial Dan Pendidikan Inklusi. Prosiding KS: Riset & PKM, 2 (2), 229-231.

Prayatna, E. (2021). Pengertian Orang Tua. www.erisamdyprayatna.co.

Rahmatillah, Arnita, T. W. K. (2025). Perlindungan Hukum Terhadap Penyandang Disabilitas Berdasarkan Undang-Undang. VIII (8).

Rina Mirza, Winida Marpaung, Y. S. M. (2019). Psikoedukasi Bagi Orangtua Yang Memiliki Anak Berkebutuhan Khusus. Mitra Prima, 1.

Sitanggang, A. S., Imanuel, R. G., Rapa, N. I., Shandie, W., & Halim, I. J. (2024). Multidisciplinary Science Telemedicine : Revolusi Akses dan Efisiensi Pelayanan Kesehatan di Era Digital. 2 (1), 12-18.

Sugeha, N. M., Sawitri, O., & Mayulu, S. (2023). Partisipasi Orang Tua Berbasis Partnership Untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila. 7, 1955-1964.

Suminar, Y. A., & Widyastuti, T. M. (2022). Kemitraan Orang Tua Dengan Lembaga Pendidikan Dalam Mengenali Karakter Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus. Jurnal Golden Age.

Sunaryo. (2017). Konsep, Kebijakan dan Implementasinya dalam Perspektif Pendidikan Luar Biasa. Manajemen Pendidikan Inklusif.

Syaputri, E., & Afriza, R. (2022). Peran Orang Tua Dalam Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme). 1 (2), 559-564.

Tua, O., Masyarakat, D. A. N., & Winarsih, D. S. (2013). Anak Berkebutuhan Khusus Bagi Pendamping.

Wahyu, A., Budi, S., Junaidi, A. R., Samawi, A., & Malang, U. N. (2025). Studi Literatur: Partisipasi Orang Tua dalam Mewujudkan Mutu Layanan Pendidikan Inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus. 11, 318-321.

Yonatan, A. Z. D. J. (2025). Anak Disabilitas Indonesia Banyak yang Tidak Lanjut Sekolah. Good Stats.